Nhằm nâng cao chất lượng giảng dạy và học tập, tổ khối Bốn thường xuyên thực hiện sinh hoạt chuyên môn dựa trên nghiên cứu bài học để cùng nhau trao đổi học tập, rút kinh nghiệm và nâng cao tay nghề.
Đến với tháng 12 này, chuyên đề của khối 4 là: “Dạy học Tiếng Việt thông qua nghệ thuật”. Dạy học môn Tiếng Việt được tích hợp hoạt động nghệ thuật để tăng cường vốn sống, vốn ngôn ngữ cho học sinh, hướng đến giá trị chân - thiện - mỹ, rèn luyện về nhân cách và các phẩm chất như yêu nước, nhân ái, chăm chỉ, trung thực, trách nhiệm. Thêm vào đó việc “Dạy họcTiếng Việt thông qua nghệ thuật” còn thúc đẩy phát triển năng lực cá nhân của giáo viên trong việc nghiên cứu bài học, soạn giảng theo hướng phát huy phẩm chất và năng lực của học sinh; nâng cao năng lực chuyên môn cho đội ngũ giáo viên trong việc giảng dạy bộ môn Tiếng Việt. Chính vì vậy, tập thể giáo viên Khối 4 cùng thực hiện chuyên đề - thao giảng để cùng nhau nâng cao tay nghề và cùng nhau học tập chuyên môn từ các đồng nghiệp.
Theo kế hoạch chung của nhà trường, vào ngày 22-12-2022, tổ khối 4 đã thực hiện chuyên đề “Học Tiếng Việt thông qua nghệ thuật” qua tiết dạy môn Luyện từ và câu – “MRVT: Đồ chơi – Trò chơi” do cô Nguyễn Thị Ngọc Sen – giáo viên chủ nhiệm lớp 4/1 thực hiện. Để tiết học có thể hoàn thiện thì đồ dùng học tập là một phần quan trọng sẽ hỗ trợ rất tốt cho việc dạy kiến thức mới của giáo viên cũng như giúp học sinh có sự say mê thích thú và chủ động hơn trong việc lãnh hội kiến thức, cũng như có ý thức tự giác trong việc học tập và tạo ra những sản phẩm theo năng khiếu học của mỗi trẻ. Đây cũng là một điểm nổi bật của nội dung sinh hoạt chuyên môn tháng 12.
Để thực hiện tiết dạy, giáo viên cùng nhau làm đồ dùng học tập. Các thành viên trong khối cùng nhau lên ý tưởng thiết kế và cùng nhau bắt tay vào mỗi người đảm nhận một công đoạn tạo ra đồ dùng học tập cho tiết học lần này.
Các thành viên trong tổ tập trung và tích cực hoàn thành các sản phẩm. Sản phẩm là các bảng nhóm với các hình ảnh vô cùng dễ thương và gần gũi với các em học sinh: ông mặt trời màu đỏ, đám mây xanh hay biểu tượng bông hoa vàng, ứng với mỗi biểu tượng sẽ là một tố chất các em có thể rèn luyện được thông qua việc chơi các trò chơi trong bài đưa ra.
Các em sẽ tô màu lên các thẻ ghi tên trò chơi ứng với màu của biểu tượng rèn luyện và sau đó nhanh chóng đính các thẻ thẳng hàng phía dưới các biểu tượng đã chọn: trò chơi rèn luyện sức mạnh sẽ đính bên dưới biểu tượng ông mặt trời đỏ, tiếp theo là biểu tượng đám mây xanh với các trò chơi rèn luyện độ khéo léo và cuối cùng và ta có thể rèn luyện trí tuệ với các trò chơi được đính dưới biểu tượng bông hoa màu vàng.
Thông qua việc tổ chức hoạt động vừa học vừa chơi kết hợp tiết học lồng ghép nghệ thuật cùng với các đồ dùng học tập do giáo viên sáng tạo đã tạo cho các em học sinh sự hào hứng trong tiết học từ đó giúp các em tiếp thu kiến thức một cách nhanh chóng, dễ dàng đồng thời khắc sâu hơn kiến thức cho các em. Qua đó phần nào cũng thấy được sự nhiệt huyết và không ngừng đổi mới của giáo viên theo hướng phát triển phẩm chất năng lực người học.
Tóm lại việc vận dụng môn Âm nhạc và Mỹ thuật nhằm định hướng, tổ chức hoạt động cho học sinh hứng thú hơn với việc học các phân môn Tiếng Việt. Dạy học Tiếng Việt thông qua nghệ thuật, môn học này sẽ được lồng ghép với môn âm nhạc, mỹ thuật ở từng phân môn khác nhau: tập đọc; luyện từ và câu; tập làm văn; tập viết - chính tả…, thay vì phương pháp học truyền thống đọc - chép theo SGK, giáo viên có thể lồng ghép, phát triển theo hướng sử dụng các phương tiện phi ngôn ngữ như thơ, ca, hò, vè, vẽ, kể chuyện do chính học sinh thể hiện vào bài học. Hướng thay đổi này ngoài việc đưa chương trình mở vào bài còn giúp việc học bộ môn trở nên hứng thú, không khô khan, phát huy được năng lực của từng cá thể học sinh và còn phát huy được tính chủ động sáng tạo của chính người giáo viên.